「地球温暖化」への警告が毎日メディアに登場します。
CO２の削減が叫ばれています。
では、「地球温暖化」とは何なんでしょうか。
その何が問題なのでしょうか。
CO２はなぜ削減する必要があるのでしょうか。
本当に削減できているのでしょうか。
もし削減できているとしたら､それにどんな意味があるのでしょうか。
そうしたことを「考え」たことがありますか。
Covid-19という感染症が猛威を振るいました。
感染力が高い､死亡率が高い、と散々言われましたが､それは本当でしょうか。
マスクやワクチンも、いつのまにか「常識」として押し付けられていました。
それが「まちがい」だ、と言っているのではありません。
それが本当に「正しい」かどうか、「考え」たことがありますか。
より正確に言えば､「正しい」ということを「疑っ」たことがありますか。
「正しい」かどうか「考える」＝「疑う」ことは、「まちがい」だと決めつけることではありません。
いわば、「正しさ」を保留することです。保留して､検証する。そのために、さまざまな知識を求め､情報を集める。
その結果､やはり「正しい」ということもあるでしょうし、「まちがい」だということもあるでしょう。
一番ありうるのは､「とりあえず『正しい』（あるいは『まちがっている』）」であって、その「とりあえず」の判断も常に反省・更新されなければなりません。
私（大前＝学びプロジェクト代表）は、予備校業界で20年以上「現代文」を教えてきました。
「現代文」は、日本語によって書かれた「現代」についての「文」章です。
「現代」とは何か､を問い考えた「文」章です。
「現代学」は､そうした「現代」についての考察を紹介するとともに､「考える」ということを実践する（私だけでなく参加者の方も）講座です。
こう書くと小難しく感じますが､具体的で身近な事例を使いますので、「難しいけど､わかりやすい」講義にしていこうと思っています。
Amazonの一部のレヴューによると、私の本（『キーワード300』という大学入試用の用語集）は「偏向」しているらしい。
が､もしそう見えるならそれは、世の中で「正しい」と決めつけられ疑われることもないことに対して、「正しくない」可能性を唱えるからです。それこそが大学入試に出る「現代文」の本質だからです。
その意味では､もし「偏向」しているなら、それは私ではなく大学入試に出る文章の方でしょう。
私は、しばしば「地球温暖化」について疑問を呈する発言をします。
しかし、私は「地球温暖化」が間違っている、と単純に否定したことなどありません。
何も疑うことなく「地球温暖化」を受け入れている姿勢自体を問題にしているのです。
ところが、悲しいことに､それが「地球温暖化」否定と同一視されがちです。
それはどうしてでしょう、、、ということすら、「現代学」の素材です（「地球温暖化」は、あくまでも、取り上げる具体例の一つにすぎません。）。